Job Spotlight : la galerie des métiers

Pourquoi cette séquence ?

Elle répond à la fois au programme de langues vivantes de la voie professionnelle, qui demande d’utiliser la langue pour « effectuer des tâches et mener à bien des projets », et à l’objectif du soutien au parcours en seconde : découvrir les métiers. Les élèves lisent un vrai profil métier publié en anglais, fabriquent une fiche illustrée et la présentent à l’oral. Ils parlent d’un métier, jamais d’eux-mêmes.

Repères

Classe : seconde baccalauréat professionnel, toutes sections ; langue vivante A.
Niveau : A2+ vers B1 du CECRL. Le programme (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019) fixe le niveau B1+ attendu à l’examen pour la langue vivante A, et classe les tâches par paliers. Parmi celles du palier « à partir du niveau A2, jusqu’aux niveaux A2+/B1 » figure : « décrire une tâche courante, une journée de travail ». En début de cycle, la séquence vise ce palier.
Durée : quatre séances d’une heure, sur les heures de soutien au parcours ; une cinquième, facultative, pour la galerie ouverte.
Groupes : équipes de trois, groupe de 12 à 18 élèves idéalement.
Production : une fiche métier illustrée (papier A3 ou diapositive sur l’ENT) et une présentation d’une minute.
Si votre CAP comporte l’épreuve d’anglais, la séquence s’adapte en visant le niveau A2, sur les heures de consolidation et d’accompagnement personnalisé du CAP : carte d’aide A pour tous, présentation de trente secondes.

Objectifs

Compréhension de l’écrit : repérer dans un profil métier authentique les tâches, le lieu de travail et les compétences.
Expression écrite : rédiger cinq à huit phrases simples et liées pour une fiche métier.
Expression orale en continu : présenter la fiche en une minute environ.
Interaction orale : poser une question à une équipe et répondre à celle d’un visiteur.
Médiation : reformuler une information lue pour la rendre claire à d’autres élèves.
Langue : présent simple, can / need to / have to, lexique des tâches (install, repair, test, fit, check), des lieux et des qualités.

Le déroulement

1Launch

5 minAccueil, objectif au tableau, minuteur. Question de départ : How can we help other students discover a job in English?

10 minLecture du modèle « Electrician » (fiche élève, partie 1).

15 minQuestions de compréhension, correction collective.

10 minLexique : associer les verbes à leur sens.

10 minÉquipes de trois, cartes de rôles, choix d’un métier dans la liste.

5 minTicket de sortie : Our job is… We chose it because…

2Research

5 minOuverture identique, rappel des rôles.

35 minLecture du profil métier (en ligne ou imprimé), fiche élève partie 2. Chaque équipe choisit sa carte d’aide A, B ou C.

15 minPendant ce temps, passage de deux minutes auprès de chaque équipe, noté sur la fiche de suivi.

5 minTicket de sortie : One new word we learned is…

3Create

5 minOuverture identique.

25 minFabrication de la fiche métier (partie 3) : titre, quatre cases, une image, une question pour les visiteurs.

15 minCritique entre équipes (partie 4) : two stars and a wish, puis révision.

10 minRépétition de la présentation, chaque élève prend une case.

5 minTicket de sortie.

4Gallery walk

5 minInstallation des fiches dans la salle.

20 minPremier tour : la moitié des équipes présente, l’autre moitié visite avec des cartes questions.

20 minSecond tour : on inverse.

10 minAutoévaluation, grille remplie par le professeur pendant les passages.

Séance 5, facultative : la galerie s’installe au CDI ou sur l’ENT, et la porte reste ouverte à qui veut passer. Voir la page La méthode pour un exemple de message d’invitation.

La liste des métiers

Choisissez quelques métiers proches de vos sections. Chaque lien ouvre un profil authentique du National Careers Service, le service public d’orientation en Angleterre, avec les mêmes parties que le modèle. Le modèle de la partie 1 porte sur le métier d’électricien.

Le kit complet

Student worksheetParties 1 à 5, débuts de phrases, cartes d’aide A, B, C. Answer keyCorrigé de la partie 1 et fiche métier modèle. Assessment gridGrille sur 20, cliquable. Self-assessmentAvant et après la galerie. Fiche de suiviLe suivi individuel, équipe par équipe.